Intellectualiztion 1. Efficient Study

Efficient Study

The desire for knowledge and the beginning of reading increase the efficiency of studying

Alternative Continuous Learning

Time X goal setting X flow

Alternative Learning	Time Management	Goal Setting	Flow
(대안 학습)	(시간 관리)	(목표 설정)	(몰입)

서울교육대학교 논문

The Effects of Statistical Literacy Poster-Making Project Lessons on Students' Statistical Thinking and Mathematics Learning Attitude

한국교원대학원 논문

Design and Application of Project Based Learning Mathematics Class Linked with Curriculum-Teaching-Evaluation

What is Visual Literacy?

The basic definition of visual literacy is the ability to read, write and create visual images. It is a concept that relates to art and design but it also has much wider applications. Visual literacy is about language, communication and interaction. Visual media is a linguistic tool with which we communicate, exchange ideas and navigate our complex world.

The term “visual literacy” was defined in 1969 by John Debes, the founder of the International Visual Literacy Association, as:

“Visual Literacy refers to a group of vision-competencies a human being can develop by seeing and at the same time having and integrating other sensory experiences. The development of these competencies is fundamental to normal human learning. When developed, they enable a visually literate person to discriminate and interpret the visible actions, objects, symbols, natural or man-made, that he encounters in his environment. Through the creative use of these competencies, he is able to communicate with others. Through the appreciative use of these competencies, he is able to comprehend and enjoy the masterworks of visual communication.” – John Debes, 1969

Since this definition by Debes, researchers and practitioners have re-defined ever more complex definitions that reflect the breadth of its applications. The term itself takes on different meanings in different contexts and you will therefore encounter new ideas in education, science, graphic design, art, technology, philosophy and so on.

A simplified schema of the human visual pathway by Miquel Perello Nieto, courtesy of WikiCommons, Creative Commons 4.0 license

Visual literacy is, by nature, an organic concept that requires us to continually define and re-define its meaning as our world changes. Digital technology has greatly impacted our understanding of visual literacy as we now see children growing up with tablets and computers and what appears to be highly developed visual literacy instincts. But are they instincts, or are they picking up this new ‘language’ as a result of their interactions with digital technologies? These, and many more, are the questions that we ask and explore on this website. We welcome you to put forth your own definition of visual literacy so that our collective knowledge can continue to inform progress in this important field.

Kristen Harrison, Founding Editor

시각적 문해력

위키백과, 우리 모두의 백과사전.

시각적 문해력(visual literacy)은 정보를 이미지의 형태로 해석하고 협의하고 의미를 만드는 능력이다. 이것은 이미지는 “읽힐 수 있다”, 그리고 의미는 읽기의 과정을 통해 소통될 수 있다는 아이디어에 기초하고 있다.

배경[편집]

시각적 문해력(Visual Literacy)은 International Visual Literacy Association의 공동 설립자인 John Debes가 만들었다.[1] 1969년에 Debes는 “시각적 문해력은 인류는 보는 것을 통해 발전할 수 있다. 그리고 동시에 소유하고 다른 감각의 경험들을 완성할 수 있다는 시각-능력 그룹을 가리킨다.”라는 실험적인 정의를 제안했다.[2] 그러나 교육에서의 시각적 문해력, 예술 역사, 비평, 수사학, 기호학, 철학, 정보 디자인, 그래픽 디자인의 여러 개의 규칙 때문에 ‘시각적 문해력'은 용어의 사용은 이것이 처음 생겨난 이후로 계속 논쟁의 거리가 되었다.

기술의 진보가 전례가 없는 비율로 계속 발달되어 교육자들은 점점 더 생활에 있어서 필수의 것으로 시각문화 읽고 쓰기를 배우는 것을 장려하였다. 일반적으로 학교에서 가르쳐지는 언어문화 읽고 쓰기와(씌어진 또는 구두의 인류 언어로부터 의미를 만드는) 비슷하게, 대부분의 교육자들은 21세기의 문학은 더 많은 범위를 포함한다는 것에 동의할 것이다. .[3] 교육자들은 학생들이 복잡한 세계에서 살아남고 의사소통하기 위해 시각문화를 읽고 쓰는 능력을 발달시키는 것을 도와주는 것이 중요하다는 것을 인지하고 있다.

New London 그룹의[4] Courtney Cazden, James Gee, Gunther Kress, Allan Luke와 같은 많은 학자들은 시각문화 읽고 쓰기와 언어문학 읽고 쓰기의 양분화 반대를 주장한다. 대신에 그들은 서로 작용하고, 양식을 교착하여 의미 구성의 과정에서 서로를 완벽하게 하는 언어문학과 시각문화의 공존의[5] 필요성을 주장한다.

시각적 문해력은 현대의 매스 미디어에만 국한되어있는 것이 아니라 새로운 기술에도 해당이 된다. Scott McCloud의 Understanding Comics는 시각 미디어에서의 이야기의 역사를 논의한다. 또한, Lascaux, France에 있는 고대 벽화의 동물 그림들은 시각문화 읽고 쓰기의 초기 형태라고 할 수 있다. 따라서, 비록 ‘시각적 문해력’이라는 용어 자체가 1960년대에 붙여졌더라도 읽기 기호와 상징의 개념은 선사 이전부터 존재했다고 할 수 있다.

https://visualliteracytoday.org/what-is-visual-literacy/

"You could be way more than you are"

by. Jordan Bernt Peterson

마일드스톤

프로젝트 이정표: 단계의 완료/중간 결과물의 완성의 진척 상황을 나타내어 모든 구성원들이 진행 상태를 확인하고 ‘우선순위’를 판단가능하여 조율과 동기 부여하여 프로젝트 전체 과정을 체계적으로 관리하고 각 단계에서 발생 할 수 있는 문제를 미리 예방할 수 있는 템플릿 입니다.

성과 마크로서, 주로 시간, 비용, 성과 등의 측면에서 설정 되며, 전체적인 진행상황이나 성공 여부를 파악

마일드스톤 적용 가능한 프로젝트: 아이디어 기획단계 / 제품개발과 MVP(Minimum Viable Product; 최소기능구현제품) 완성 단계 / 시장 진입과 마케팅 / 성장과 확장 단계

마일드스톤(머신러닝) 적용한 코드

데이터 열기/분할/표준 모델훈련 예측수행 성능평가

데이더 불러오기 > 분할 > 표준화 > 모델 훈련 > 예측 수행 > 성능 평가

마일드스톤 설정 가능한 프로젝트와 머신러능 코드의 단계가 다른 이유는 무엇인가요?

마일스톤은 프로젝트의 전체적인 진행 상황을 관리하고 추적하는 데 사용되는 주요 이정표입니다. 반면에, 머신러닝 코드의 단계는 특정 머신러닝 작업을 수행하는 데 필요한 구체적인 작업을 나타냅니다.

마일스톤은 프로젝트의 큰 그림을 제공하며, 프로젝트의 전반적인 진행 상황을 파악하는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, “데이터 수집 완료”, “모델 훈련 완료”, “성능 평가 완료” 등의 마일스톤은 프로젝트의 전체적인 진행 상황을 나타내는 데 사용될 수 있습니다.

반면에, 머신러닝 코드의 단계는 특정 머신러닝 작업을 수행하는 데 필요한 구체적인 작업을 나타냅니다. 예를 들어, “데이터 전처리”, “모델 훈련”, “성능 평가” 등의 단계는 머신러닝 모델을 개발하는 데 필요한 구체적인 작업을 나타냅니다.

따라서, 마일스톤과 머신러닝 코드의 단계는 서로 다른 목적을 가지고 있습니다. 마일스톤은 프로젝트의 전체적인 진행 상황을 관리하고 추적하는 데 사용되는 반면, 머신러닝 코드의 단계는 특정 머신러닝 작업을 수행하는 데 필요한 구체적인 작업을 나타냅니다.